20차 당대회 정신을 학습관철하기 우해 중앙 관련 문건의 요구에 따라 최근 교육부는 <특수교육 학교운영품질 평가지침>을 인쇄발부했다.

<평가지침>에서는 20차 당대회 정신을 참답게 관철하고 습근평 새 시대 중국특색사회주의사상을 지침으로 당의 교육방침을 전면적으로 관철하고 특수아동 성장법칙과 특수교육 발전법칙을 따르고 적절한 융합을 목표로 하는 특수교육학교의 질적 평가체계 수립을 다그치며 옳바른 방향, 육성을 우선시하고 총괄적으로 고려하며 평가로 건설을 촉진하고 특수교육학교의 질을 전면적으로 향상시키며 특수아동의 자존, 자신, 자강, 자립을 촉진해야 한다고 강조했다.

<평가지침>은 특수교육학교의 특성에 따라 정부의 정무수행, 학과정 교육실시, 교원대오 건설, 학교조직관리, 학생의 적정발전 등 5개 방면의 평가내용을 명확히 했다.

정부의 정무수행방면에는 옳바른 방향 견지, 전반적인 계획 및 배치, 학교 운영조건 개선, 자금보장 강화, 사업기제 보완 5가지 관건적 지표가 포함되여있는데 지방정부가 사회주의학교운영방향을 고수하도록 촉진하고 특수교육사업의 령도를 강화하며 ‘특수교육 특수처리’를 락착하고 특수교육 학교운영체계를 보완하며 특수교육보장 수준을 향상시키는 것을 목적으로 한다.

확과정 교육실시방면에는 학과정 설치 규범화, 수업방식 최적화, 다원평가 및 재활보조지원 등 4가지 핵심지표가 포함되여있는데 학교의 학과정방안 리행을 촉진하고 학과정 내용과 교수방법을 합리적으로 조정하며 ‘의교융합’을 추진하여 보조자원과 재활훈련을 제공하고 특수학생의 교육품질을 향상시키는 것을 목적으로 한다.

교원대오 건설방면에는 도덕수준 향상, 교원력량 배치, 전문발전과 대우보장 향상 4개 핵심지표가 있는데 학교의 교원양성 강화, 특수교육 전문교사 배치, 교사 특수교육 전문자질 향상, 교원의 적극성과 창의성을 자극하는 것을 목적으로 한다.

학교 조직관리방면에는 학교관리 개선, 무장애환경 조성 등 2가지 핵심지표가 있는데 학교가 학교 관리시스템을 표준화하고 가정 사회 협통육성을 강화하며 융합교육을 심화 추진하고 무장애환경을 구축하며 특수교육 관리능력을 향상시키는 것을 목적으로 한다.

학생들의 적절한 발달방면에는 사상적 도덕소질, 지식 및 기술수준, 사회적응력 3개 핵심지표가 있는데 특수학생들이 훌륭한 도덕적 자질을 갖도록 촉진하고 미래생활 및 발전에 적응하는 데 필요한 기본지식, 기본생활 및 직업기술을 습득하는 것을 목표로 한다.