성공교육리념은 소질교육실시때 상해시갑북8중에서 고안해낸 선진교육사상의 한가지이다.이 성공교육사상이 점차 전국에 큰 영향력이 미치게 되였는데 지금에 와서는 실내수업에서 선도하는 교수리념으로까지 투입되였다.

성공교육리념을 보면 아래 몇가지 요지가 있다.
첫째, 사람마다 궁극의 잠재력을 갖고 있다.
둘째, 사람마다 부동한 방면의 장끼가 있다.
셋째, 사람마다 누구나할것 없이 어느면의 발전과 성공을 가져올수 있다.
넷째, 사람마다 누구나할것 없이 원유 기초에서 발전과 성공을 가져올수 있다.
다섯째는 학생들에게 항상 발전과 성공의 환경과 기초를 마련해주어야 하며 단계성과정을 주어야 한다.

성공교육에서의 관건은 이러한 교육과념으로 학생들의 발전과 성공의 욕구를 키워주고 신심을 북돋아 주는것이 교육자의 의무이다. 그런데 우리의 교육을 보면 학생들을 믿어주지 않고 먼저 너는 되고 너는 안되다는 판정부터 먼저 내리며 학생들이 어느 한 학과의 학습성적이 낮으면 한쪽으로 밀어버리기부터 한다. 이러한 원인으로 우리의 숱한 애들이 소외당하고 포기당하여 얼마든지 발전할수있는 기회를 잃고 장끼와 특장이 침몰당하고 말았다. 하기에 우리는 항상 애들을 믿어주고 신심을주고 발전과 성공의 기회와 조건을 마련해주기에 힘써야겠다.

〖에피소드〗 중국교육학회 일행 40여명의 교육전문가들이 상해시 갑북8중을 방문 갔었다. 그날 마침 교장이 일이 있어 학교에 없는 상황이여서 이 방문단에 대한 학교상황 소개와 방문안내를 교장조리가 담당하게 되였는데 그 교장조리는 3학년 학생으로서 학생회주석이였다. 그런데 그 학생신분의 교장조리가 학교에 대한 소개와 안내를 그렇게도 여유작작하게 할줄은 방문단 40여명의 전문가들도 놀라지 아니 할수없을 정도였다. 너무도 이상하게 여겨 그 학교의 선생들에게 물었더니 그 학생은 상해시 중학생강연경연에서 2등을 한 학생인데 문과는 최우수생이고 리과성적은 급격을 겨우하는 학생이라며 학생들은 모든면에 다 재질을 갖춘것이 아니며 모든면에서 다 성공하는것이 아니라 어느 한면에서 성공하기에 특장에 따라 발전시켜야 한다며 성공교육의 리론을 피력하였다고 했다.
평어: 이 학생이 리과성적이 약하다고 성공한 학생이 아니라면 얼마나 아쉬운 일일가！