1、사상을 통일시키고 인식을 높이며 실사구시하고 착실한 사업작풍을 수립하여야 한다. 통일된 사상이 없으면 향심력과 응집력이 없게 되며 무슨 일을 하여도 무기력하게 된다. 더구나 조선족교육개혁과 발전은 어느 한 단체나 어느 한 사람의 일이 아니고 전 연변의 일이고 조선족만의 일이 아니고 연변 모든 민족 200만 인민대중의 일이다. 하기에 조선족교육개혁을 이끌어나가는 강력한 힘은 우선 주당위、주정부에서 오고 백성들의 협력에서 오는만큼 지도권의 사상통일과 전민의 합심부터 이루어져야 한다. 먼저 조선족교육을 《우선적으로》발전시키겠다는 집권파들의 견정한 마음과 의지가 있어서 오직 조선족교육이라면 푸른등을 켜줄수 있는 정책조치가 따르고 조선족교육개혁과 발전에 대한 전략포치도 주당위、주정부에서 내와야 하며 락실에 대한 감독기제가 건립되여 주당위、주정부의 요구를 등한하게 대하는 관료들은 해당한 규정에 따라 엄격히 처리해야 한다. 교원들의 로임을 제때에 발급하지 않고도 조선족학교의 매인당 15원의 민족교육경비를 눌러놓아도 별고없이 제 벼슬 다 해먹는 그런 황당한 일이 더는 지속되지 말아야 한다. 그 다음으로는 이번 조선족교육개혁에서 전국 과정개혁에서 창도하는 교육사상을 받아들여 우리의 개혁에 침투시켜야 한다. 종신교육사상으로 기초교육단계서부터 우리 후배들의 고등학교진학후의 적응과 사회진입후의 생존과 발전에 대한 책임성있는 교육을 실시하며 교육평등사상으로 민족교육의 권익과 매 학생들의 교육접수권을 보장시켜야 하며 인간본위사상으로 학생들의 자주발전과 사회수요의 조화를 이루도록 하며 다원문화교육사상으로 우리의 교육이 진정 우량한 민족문화를 계승발전시키는 마당으로 되도록 하여야 한다. 여기에서 한마디 더 첨가할것은 매 학교마다 문화창설로 학교품위를 높여야 한다는 현대교육리념이 있어여 한다는 충고이다.
2、조선족기초교육의 장원한 발전을 도모할수 있는 완벽한 교육체제를 건립하여야 한다. 민족교육은 전국교육과 구역교육의 공성외 자신의 특수성을 갖고있다. 민족교육을 추진하자면 소수민족교육의 행정관리、경비조달、교사질양성、학제설정、과정배당、교재편찬、과학연구 등 일련의 완벽한 특수관리체제가 서야 한다. 이를테면 행정관리에서 어떤 현시에는 교육국 산하에 민족교육과를 설립했고 어떤 현시에는 민족교육주관부문도 없이 어느 한사람에게 맏기고 말며 현시교사연수학교마다 조선족교육연구실을 설립할것을 요구했지만 몇개 현시만 이에 따르고 몇개 현시는 지금까지도 미동상태이다. 하기에 조선족교육에 유관된 일을 포치하자면 도대체 누구를 찾아야 할지 어리벙벙하게 된다. 그리고 목하 《교육경비유일제（一费制）》를 실시하면서 민족교육경비조달행로가 아직까지 미결이다. 조선족교원양성은 한족교원양성외의 많은 특수성을 가졌지만 양성책임기구도 없을뿐더러 별다른 조치도 없다.또 이번의 과정개혁에서 신편한어교재를 출판사、교육학원、동북삼성교재심사위원회 3자가 각기 편찬했던 웃음거리, 후에 편찬한 조선어와 한어교재의 편찬의도시수보다 실제 과정시수배당이 매주 두시간이나 줄어들어 교원들은 교원대로 압력을 받고 학생들은 학생대로 과중한 부담에 못이기는 등등의 상황을 초래한 원인이 바로 민족교육의 관리체제가 완벽하지 못하기때문이다. 이런 실정은 조선족교육의 장구한 발전에 큰 지장이 있기에 시급히 해결책을 내오고 각자의 책임이 명확해야 하고 감독기제가 따라가야 한다.