동 시   쓰 는   법

 

 

 

1. 동시란, 어린이들의 세계에서 일어나는 일을 짧은 글로 노래하듯이 쓴 글이다.

 

2. 동시 쓰는 법 

 

  1) 글감 찾기
     -  내가 겪었던 기억에 남는 일(재미있던 일, 슬펐던 일, 속상했던 일,

        다른 사람에게 알려주고 싶던 일, 감명 깊게 본 것 등)을 떠올려 본다. 
     -  그 중에서 가장 쓰고 싶은 것을 글감으로 정한다. 

 

  2) 느낌 찾기 
     - 정해진 글감과 연관 지어 떠오르는 느낌 등을 적어 본다.

       (눈으로 보고, 코로 냄새도 맡고, 귀로 듣고, 손으로 만져보고, 맛으로도 느끼고  표현해 본다.) 

 

  3) 시 쓰기 
     - 정리된 생각이나 느낌들 중에서 알맞은 말을 골라 짧게 
     - 내용에 따라 행과 연을 나누고, 노래하듯이 운율을 살려 
     - 내가 느꼈던 감동이나 생각이 잘 나타나게끔 표현한다. 

 

     ※ 동시의 표현 방법 
        ◎  다른 것에 빗대어서 표현
             ☞ 하늘은 바다, 끝없이 넓은 바다
        ◎ 글의 차례를 바꾸어 본다.
             ☞ 먹었다 빠알간 감을
        ◎ 같은 말의 되풀이, 흉내말을 써서 운율을 살리고 느낌도 강조
             ☞ 뒤뚱뒤뚱, 아장아장

 

  4) 다듬기 
       ① 주제에 알맞은 소재를 골랐으며, 제목과 내용은 잘 맞는가?
       ② 마음먹었던 생각을 참되게 표현하고, 글의 중심이 뚜렷한가?
       ③ 필요한 대목은 빠짐없이 알맞은 자리에 제대로 썼는가?
       ④ 같은 내용이라도 더 좋고 더 알맞은 표현을 바꿀 곳은 없는가?
       ⑤ 내용이 건전하며 낱말은 곱고 알기 쉬운 것으로 잘 썼는가?
       ⑥ 맞춤법, 글의 부호, 띄어쓰기, 행과 연의 바꿈 등은 잘 되었는가?

 

  *** 작품 쓰는 과정의 예 ***

      어떻게 동시를 쓰는가, 그 과정을 살펴 보자.

      <해바라기>라는 동시를 보면,

 

             해바라기는
           키가 큽니다.

           해바라기는
           노랗습니다. 
 
      이 글에는 감동이 없다. 누구나 알고 있는 사실만 적었다. 
      동시로 보기가 어렵다. 감동을 담은 동시란,

 

             키가 큰 해바라기
             담밖을 내다본다.

           학교에 간 돌이가
           언제나
           돌아오나 하고. 
 
                - - - - - - - - - -

 

      또한, 동시는 많은 내용을 짧게 표현해야 한다.
      <소풍>이란 동시를 보면,
 
             내일은 소풍을 갑니다.
           1학년짜리 내 동생은 비가 올까 봐 걱정입니다. 
           "내일 비 와?"
           동생이 나를 보고 묻습니다. 벌써 몇 번째인지 모르겠습니다.
           "글쎄, 몇 번을  이야기해야 알겠니, 우리 수철이가 이렇게 바라는데

         하느님이 비를 내리시겠니?"
           그래도 마음이 놓이지 않는 모양입니다.
           "안 와?"
           "글쎄, 안 온대도…."
           나는 가만히 수철이의 머리를 쓰다듬어 줍니다. 
 
      다음과 같이 짧게 감동있게 표현합니다.

 

             "내일 비 와?"
           묻는 내 동생.

           "안 와?"
           자꾸 묻는 내 동생. 
   
                - - - - - - - - - -

 

      감동을 줄여서 짧게 쓰되 그림 그리듯 나타내야 한다.
      <내 마음>이란 동시를 보면,

 

            순이야!
          웃어주렴.

          네가 웃으면
          내 마음은 왠지 즐거워진단다. 
 
      위의 추상적인 동시에 바다를 끌어들여 표현해 본다. 마음이 확 살아난다.

      바다가 아닌 다른 말도 표현해 본다.
  
           순이야!
         웃어주렴.

         네가 웃으면
         내 마음은 바다가 된다.

         은물결 출렁거리는 
         초록빛 바다. 
 

3. 동시 감상

  동시를 감상하는 바람직한 방법은 이미지를 어린이들의 머릿속에 떠올리게 하는 일  

   → 마음 속에 스미도록 읽히는 방법

 

  다음에 쓴 친구들의 시와 동시작가 선생님들의 시를 읽고 감상해 보자.

 

 

        가  을                               작은 섬

 

     옥수수가                                  얘야!
     어른이 되어                              얼굴 좀 씻어라
     점잖게
     수염을 늘이고 있어요                 바다는
                                                 비눗물로 얼굴도 씻겨 주고
     간들거리는                              파아란 옷을 입혀 주지요.
     벼 들판 위를                            
     하나하나                                 그래도 작은 섬은
     검사하고 다니는                       개구쟁이
     메밀잠자리                              언제나 새까만 얼굴이지요.

     "올해는 풍년이에요."                 얘야!
     밉살궂은 허수아비도                  얼굴 좀 씻어라
     소맷자락 흔들며                       오늘은 찰싹찰싹 매를 맞아요.
     껄걸 웃어요.

         (이미자·경북 봉현초등 5)               (윤재선·제주도 연평초등 6)

 

 

                                       연

 

     연을 올린다.                            노마도
     바람에 연을 걸어                      돌이도 
     꿈을 올린다.                            벌써
                                                 하늘에 떴다
     시끄럽다고 쫓겨난 노마도
     방이 비좁아 밀려나온 돌이도      휘휘 얼레에
     하늘에 훌쩍                            푸른 하늘을 감으며
     마음을 띄워 보낸다.                  달나라 로케트도 타 본다.

     꼬리연                                   겨울 하늘은 
     방패연                                   짓눌린 아이들의
     광대연….                               마음의 놀이터

     여울물 차고 오르는                  연이 퍼드럭거린다.
     잉어떼처럼                             겨울 꿈이 퍼드럭거린다.
     퍼드럭거리며 맴돌며
     마구 하늘을 쏘다닌다.
                                                         <김녹촌·1968년 동아일보 신춘문예 당선작> 

 

 

               누군가 그리우면

 

       누군가가 그리우면
       산을 오르자.

       산등성이에 올라
       하늘 향해 한움큼 흩뿌리면
       몸 가득히 퍼질 풀빛, 풀내음.

       어느 날 누군가가 그토록 그리우면
       나지막한 산에라도 오르자.

       한 발 다가서면
       늘 푸르고 싶은 풀잎사귀
       한나절 지절대는 멧새 소리

       우리들 마음 곱게 비워
       산을 오르면

       금세 한아름 가슴에 안겨들
       풀빛 그리움을 
       만나러 가자. 
                                (권영세 선생님 작)

 

4. 연 습 문 제

 

  1) 다음 두 편의 <잠자리> 동시를 감상하고, 산문으로 옮겨 표현해 보자.

 

           잠 자 리                 잠 자 리

 

      하늘이 얼마나 넓은가            공중에는 누가 살까
     공중에서 맴을 돌아 보고        궁금해 하늘을 한 번
                                            빙빙 돌아 보고
     연못은 얼마나 깊을까            
     물에 꼬리를 넣어 보고           땅에는 누가 살까?
                                            궁금해 세상을 한 번
                                            살펴 봐요.

   2) 다음의 글짓기 3행시를 보고 글 잘 쓰는 자세에 대해 생각해 보자.
        글 : 글을 열심히 읽는 사람은
        짓 : 짓기도 열심히 하게 되고
        기 : 기억력도 사고력도 좋아진다.

 

  3) <산>에 대한 즉흥 동시를 지어 발표한다.

 

5. 참 고 사 항

  1) 원고지 쓰는법

      ① 원고지 한칸에 한자씩, 연필로 예쁘고 크게 쓴다.
      ② 제목은, 한 줄 떼고 가운데 두 줄
      ③ 또 한 줄 떼고 오른쪽 원고 세칸 정도 앞에 소속, 이름
      ④ 또 한 줄 떼고 작품 쓰기 시작. 동시는 일률적으로 왼쪽을 두칸 정도 뗀다.

          똑 같이. 연 바꿀 때는 한 줄.
      ⑤ 교정부호 연습
         띄어쓰기                          붙여쓰기                           줄바꾸기
         앞으로 당기기                   뒤로 밀기
         고치기                              원고 사이에 글자 집어넣기
      

  2) 충고 한마디

       ① 저학년은 상상력, 생각의 물꼬를 트고,

           고학년은 공상에서 벗어나 현실을 바라보며 어른들의 세계에 약간씩 접근한다.
       ② 현실은 좀 힘들지만 희망을 잃지 말아야 하며, 그런 내용이 글에 배어나와야 한다.
       ③ 인터넷 때문이어서인지 맞춤법이 많이 틀린다. 우리말 공부를 열심히 하자.
       ④ 한가지 사물을 끈질기게 이끌어나가야 한다. 생각이 깊어야 한다.
       ⑤ 상대방 입장이 되어 보자. 이기주의적인 생각을 버리자. 
          예) 제목 <구름>이란 시를 쓸 때는 구름의 입장에서 동시를 써볼 것.
  
                                                                                             (강사 : 현 종 헌 선생님)

* 이 글은 2001년 8월 9일

  경기도립도서관(일명, 성남시 희망대 도서관) 주최

  道 초등생을 위한 여름캠프(용문산 청소년수련장)에서 본인이 강사로 나가 발표한 내용임.

 

 

 

            동 시   쓰 는   법

 

 

 

1. 동시란, 어린이들의 세계에서 일어나는 일을 짧은 글로 노래하듯이 쓴 글이다.

 

2. 동시 쓰는 법 

 

  1) 글감 찾기
     -  내가 겪었던 기억에 남는 일(재미있던 일, 슬펐던 일, 속상했던 일,

        다른 사람에게 알려주고 싶던 일, 감명 깊게 본 것 등)을 떠올려 본다. 
     -  그 중에서 가장 쓰고 싶은 것을 글감으로 정한다. 

 

  2) 느낌 찾기 
     - 정해진 글감과 연관 지어 떠오르는 느낌 등을 적어 본다.

       (눈으로 보고, 코로 냄새도 맡고, 귀로 듣고, 손으로 만져보고, 맛으로도 느끼고  표현해 본다.) 

 

  3) 시 쓰기 
     - 정리된 생각이나 느낌들 중에서 알맞은 말을 골라 짧게 
     - 내용에 따라 행과 연을 나누고, 노래하듯이 운율을 살려 
     - 내가 느꼈던 감동이나 생각이 잘 나타나게끔 표현한다. 

 

     ※ 동시의 표현 방법 
        ◎  다른 것에 빗대어서 표현
             ☞ 하늘은 바다, 끝없이 넓은 바다
        ◎ 글의 차례를 바꾸어 본다.
             ☞ 먹었다 빠알간 감을
        ◎ 같은 말의 되풀이, 흉내말을 써서 운율을 살리고 느낌도 강조
             ☞ 뒤뚱뒤뚱, 아장아장

 

  4) 다듬기 
       ① 주제에 알맞은 소재를 골랐으며, 제목과 내용은 잘 맞는가?
       ② 마음먹었던 생각을 참되게 표현하고, 글의 중심이 뚜렷한가?
       ③ 필요한 대목은 빠짐없이 알맞은 자리에 제대로 썼는가?
       ④ 같은 내용이라도 더 좋고 더 알맞은 표현을 바꿀 곳은 없는가?
       ⑤ 내용이 건전하며 낱말은 곱고 알기 쉬운 것으로 잘 썼는가?
       ⑥ 맞춤법, 글의 부호, 띄어쓰기, 행과 연의 바꿈 등은 잘 되었는가?

 

  *** 작품 쓰는 과정의 예 ***

      어떻게 동시를 쓰는가, 그 과정을 살펴 보자.

      <해바라기>라는 동시를 보면,

 

             해바라기는
           키가 큽니다.

           해바라기는
           노랗습니다. 
 
      이 글에는 감동이 없다. 누구나 알고 있는 사실만 적었다. 
      동시로 보기가 어렵다. 감동을 담은 동시란,

 

             키가 큰 해바라기
             담밖을 내다본다.

           학교에 간 돌이가
           언제나
           돌아오나 하고. 
 
                - - - - - - - - - -

 

      또한, 동시는 많은 내용을 짧게 표현해야 한다.
      <소풍>이란 동시를 보면,
 
             내일은 소풍을 갑니다.
           1학년짜리 내 동생은 비가 올까 봐 걱정입니다. 
           "내일 비 와?"
           동생이 나를 보고 묻습니다. 벌써 몇 번째인지 모르겠습니다.
           "글쎄, 몇 번을  이야기해야 알겠니, 우리 수철이가 이렇게 바라는데

         하느님이 비를 내리시겠니?"
           그래도 마음이 놓이지 않는 모양입니다.
           "안 와?"
           "글쎄, 안 온대도…."
           나는 가만히 수철이의 머리를 쓰다듬어 줍니다. 
 
      다음과 같이 짧게 감동있게 표현합니다.

 

             "내일 비 와?"
           묻는 내 동생.

           "안 와?"
           자꾸 묻는 내 동생. 
   
                - - - - - - - - - -

 

      감동을 줄여서 짧게 쓰되 그림 그리듯 나타내야 한다.
      <내 마음>이란 동시를 보면,

 

            순이야!
          웃어주렴.

          네가 웃으면
          내 마음은 왠지 즐거워진단다. 
 
      위의 추상적인 동시에 바다를 끌어들여 표현해 본다. 마음이 확 살아난다.

      바다가 아닌 다른 말도 표현해 본다.
  
           순이야!
         웃어주렴.

         네가 웃으면
         내 마음은 바다가 된다.

         은물결 출렁거리는 
         초록빛 바다. 
 

3. 동시 감상

  동시를 감상하는 바람직한 방법은 이미지를 어린이들의 머릿속에 떠올리게 하는 일  

   → 마음 속에 스미도록 읽히는 방법

 

  다음에 쓴 친구들의 시와 동시작가 선생님들의 시를 읽고 감상해 보자.

 

 

        가  을                               작은 섬

 

     옥수수가                                  얘야!
     어른이 되어                              얼굴 좀 씻어라
     점잖게
     수염을 늘이고 있어요                 바다는
                                                 비눗물로 얼굴도 씻겨 주고
     간들거리는                              파아란 옷을 입혀 주지요.
     벼 들판 위를                            
     하나하나                                 그래도 작은 섬은
     검사하고 다니는                       개구쟁이
     메밀잠자리                              언제나 새까만 얼굴이지요.

     "올해는 풍년이에요."                 얘야!
     밉살궂은 허수아비도                  얼굴 좀 씻어라
     소맷자락 흔들며                       오늘은 찰싹찰싹 매를 맞아요.
     껄걸 웃어요.

         (이미자·경북 봉현초등 5)               (윤재선·제주도 연평초등 6)

 

 

                                       연

 

     연을 올린다.                            노마도
     바람에 연을 걸어                      돌이도 
     꿈을 올린다.                            벌써
                                                 하늘에 떴다
     시끄럽다고 쫓겨난 노마도
     방이 비좁아 밀려나온 돌이도      휘휘 얼레에
     하늘에 훌쩍                            푸른 하늘을 감으며
     마음을 띄워 보낸다.                  달나라 로케트도 타 본다.

     꼬리연                                   겨울 하늘은 
     방패연                                   짓눌린 아이들의
     광대연….                               마음의 놀이터

     여울물 차고 오르는                  연이 퍼드럭거린다.
     잉어떼처럼                             겨울 꿈이 퍼드럭거린다.
     퍼드럭거리며 맴돌며
     마구 하늘을 쏘다닌다.
                                                         <김녹촌·1968년 동아일보 신춘문예 당선작> 

 

 

               누군가 그리우면

 

       누군가가 그리우면
       산을 오르자.

       산등성이에 올라
       하늘 향해 한움큼 흩뿌리면
       몸 가득히 퍼질 풀빛, 풀내음.

       어느 날 누군가가 그토록 그리우면
       나지막한 산에라도 오르자.

       한 발 다가서면
       늘 푸르고 싶은 풀잎사귀
       한나절 지절대는 멧새 소리

       우리들 마음 곱게 비워
       산을 오르면

       금세 한아름 가슴에 안겨들
       풀빛 그리움을 
       만나러 가자. 
                                (권영세 선생님 작)

 

4. 연 습 문 제

 

  1) 다음 두 편의 <잠자리> 동시를 감상하고, 산문으로 옮겨 표현해 보자.

 

           잠 자 리                 잠 자 리

 

      하늘이 얼마나 넓은가            공중에는 누가 살까
     공중에서 맴을 돌아 보고        궁금해 하늘을 한 번
                                            빙빙 돌아 보고
     연못은 얼마나 깊을까            
     물에 꼬리를 넣어 보고           땅에는 누가 살까?
                                            궁금해 세상을 한 번
                                            살펴 봐요.

   2) 다음의 글짓기 3행시를 보고 글 잘 쓰는 자세에 대해 생각해 보자.
        글 : 글을 열심히 읽는 사람은
        짓 : 짓기도 열심히 하게 되고
        기 : 기억력도 사고력도 좋아진다.

 

  3) <산>에 대한 즉흥 동시를 지어 발표한다.

 

5. 참 고 사 항

  1) 원고지 쓰는법

      ① 원고지 한칸에 한자씩, 연필로 예쁘고 크게 쓴다.
      ② 제목은, 한 줄 떼고 가운데 두 줄
      ③ 또 한 줄 떼고 오른쪽 원고 세칸 정도 앞에 소속, 이름
      ④ 또 한 줄 떼고 작품 쓰기 시작. 동시는 일률적으로 왼쪽을 두칸 정도 뗀다.

          똑 같이. 연 바꿀 때는 한 줄.
      ⑤ 교정부호 연습
         띄어쓰기                          붙여쓰기                           줄바꾸기
         앞으로 당기기                   뒤로 밀기
         고치기                              원고 사이에 글자 집어넣기
      

  2) 충고 한마디

       ① 저학년은 상상력, 생각의 물꼬를 트고,

           고학년은 공상에서 벗어나 현실을 바라보며 어른들의 세계에 약간씩 접근한다.
       ② 현실은 좀 힘들지만 희망을 잃지 말아야 하며, 그런 내용이 글에 배어나와야 한다.
       ③ 인터넷 때문이어서인지 맞춤법이 많이 틀린다. 우리말 공부를 열심히 하자.
       ④ 한가지 사물을 끈질기게 이끌어나가야 한다. 생각이 깊어야 한다.
       ⑤ 상대방 입장이 되어 보자. 이기주의적인 생각을 버리자. 
          예) 제목 <구름>이란 시를 쓸 때는 구름의 입장에서 동시를 써볼 것.
  
                                                                                             (강사 : 현 종 헌 선생님)