조선족교육과 그 문제점에 대하여 (5)

 
     五. 조선족교육에 관한 몇 가지 건의

    상술한 조선족교육의 엄중한 실태는 우리에게 큰 경종을 울려주고 있으며 민족교육의 개혁과 발전에 새로운 과제를 제기하고 있다. 이에 아래와 같은 몇 가지에 중시를 돌려야 하지 않겠는가고 짚어 보고 싶다.

    1. 조선족 중소학교 교사대오의 건설을 가강하여 교사의 소질과 수양을 한층 제고하여야 한다.

학교교육에서 교사의 작용은 관건적인 것이다. 교사는 학생의 교육자, 조직자이며 관리자이다. 응당 량호한 사회수양과 연박한 지식 및 풍부한 교육관리 경험이 있어야 한다. 그러나 목전 상황을 볼 때 교사대오가 불 온정하고 그 분포가 불균형하며 교사대오의 질이 떨어지는 등 문제점들이 나타나고 있다. 결손가정 자녀가 근 반수를 차지하는 현 상태에서 학교의 교육은 더욱 중요한 이중의 짐을 떠메야 하기에 교사대오의 온정과 질 제고는 급선무에 놓이고 있는 것이다. 교사는 응당 현실에 립각하여 글을 잘 배워줌과 동시에 부동한 가정환경의 학생들을 잘 리해해 주고 관심해 주며 그들 심리속의 공백을 메워주어야 할 것이다. 교사는 교육가이며 심리전문가요, 건강한 인격을 키우는 설계사이고 보호자이다. 아이들로 하여금 학교에서 지식을 얻을 뿐 아니라 인격의 존중도 받게 하여야 하며 친인들의 사랑도 받으면서 심리와 사상이 건강하게 성숙되고 발전되게 하여야 한다. 하기에 교사대오의 자질 제고는 학교교육에서의 중점 과제인 것이다.

    2. 각급 학교들에서는 학생들의 실제 정황을 잘 조사하고 중시하며 제때에 상급에 반영하여 정부 유관 부분의 지지와 협조를 받아야 한다.

특히 학교교육은 학생들의 성장을 끝까지 책임지는 분위기를 형성하여야 한다고 본다. 당전 적지 않은 중소학 학생들이 안정된 학습 환경이 없기에 여러 가지 심리적 불안을 느끼고 있으며 안정감을 상실하고 자포자기하며 정상적인 인격 발전에 장애를 가져오고 있다. 학교와 정부 교육부분에서는 응당 이 문제를 중시하고 시급한 조치를 내와야 할 것이다. 례하면 국가적으로《전탁학교》를 많이 꾸려 통일적인 관리를 한다던지, 학교에《사랑의 집》을 마련하거나 결손 애들을 집숙하여 그들의 학습과 생활을 직접적으로 관심하는 등 오직 정부, 학교, 가정 이 삼자가 결합하여 노력해야 만이 조선족교육의 문제들은 점차 해결 되여 나갈 것이다.

    3. 청소년들을 정확하게 인도하고 방조하여 건강하게 성장하도록 하는 것은 민족교육의 발전방향에 관계되는 중요한 문제이다.

전 사회는 일떠나 이 문제를 관심하고 그 해결책을 연구하며 청소년학생들의 신심건강에 유리한 사회 환경을 형성하여야 한다고 본다. 목전 전 자치주 조선족학생의 절반을 넘는 결손자녀들은 사회의 관심과 사랑을 정녕 바라고 있으며 특수한 교육방식을 수요하고 절실하고 효과적인 실제 조치들을 박절히 요구하고 있다. 례하면 교원이나 가장들이 심리상담을 통하여 그들의 아픔을 제때에 해결해 준다던지 결손자녀 가장학습반을 꾸려 정확한 자녀 교육방법을 가르치고 가정의 책임감을 불러일으키는 여러 가지 강좌를 조직하며, 학생들의 과외 사회교육프로그램을 만드는 등 각가지 실천경험들이 이미 많은 학교들에서 모색되고 있는데 이 면에서 계속 연구되고 개혁 되여야 할 것 같다.

    맺는 말

    교육의 핵심 목표는 학생들의 전면적인 발전을 촉진하여 그들로 하여금 사회수요에 부합되는 인재로 양성되게 하는 것이다. 조선족은 중국에서 교육열과 교육수준이 가장 높고 자녀의 교육에 가장 헌신적인 민족으로 알려져 있다. 낮은 출산률의 원인의 하나로 흔히 자녀교육에 대한 높은 기대가 꼽히는 리유도 여기에 있다. 자녀 교육에 대한 기대수준이 높아 갈수록 부모의 교육비 부담은 더 늘어가는 결과를 가져오게 된다. 교육비 부담 급증은 학부모들이 돈벌이를 위한 해외와 외지에로의 대거 이동을 가져왔고 이로 인해 조선족사회에 보편화 된 부모자식간의 별거는 도리여 조선족 교육에 심각한 문제들을 던져주고 있다.

    학생수의 감소로 인한 학교 폐쇄 및 조선족 학교 교육의 부실화는 민족 언어를 기초로 하고 있는 조선족 정체성의 위기를 의미하는 것이기도 하다. 민족교육의 어려움은 새로 형성되는 코리아타운인 대도시의 조선족에게 더욱 심각하다. 그곳에는 조선족학교가 없거나 있어도 규모가 너무 작기 때문이다. 한마디로 민족교육문제는 조선족사회가 안고 있는 가장 심각한 문제의 하나이며 우리민족공동체의 생사존망에 관계되는 문제인 것이다.

    상술한 민족교육에서의 문제들이 시급한 해결을 가져오지 못한다면 청소년들의 신심 건강과 학습 성적은 물론 우리 민족사회의 조화와 안정에도 직접적인 영향을 가져오게 되며 학생들을 덕, 지, 체, 미가 전면 발전한 나라의 건설일군으로 배양함은 어려운 일이다. 때문에 각급 교육 부문과 유관조직들에서는 응당 깊은 중시를 돌려야 하며 모든 사업의 의사일정에 올려놓고 학교교육에서 나타나는 엄중한 문제들을 해결해 나가야 한다고 본다.

    21세기는 우리 조선족사회에 무한한 희망과 기회를 부여해 주고 있다. 그러나 기회 자체가 반드시 성공으로 이어지는 것은 아니다. 시대의 도전과 천혜의 기회를 성공으로 이끌려면 현 사회 제반분야에 대한 적시적인 반성과 검토, 특히는 경쟁시대에 대비하는 전략차원에서의 인재양성 기반인 민족교육에 올바른 자세정립이 절실히 요청된다. 교육은 민족의 삶의 표현이자 민족 존재의 기준이다. 때문에 조선족 교육은 반드시 후대교육의 차원을 넘어서 민족공동체의 존속과 발전을 위한 차원에서 그 중요성이 더욱더 부각 되여야 할 것이다.                  

                                               (2007년8월 학술회발표론문)